Avaliação Diagnóstica da Política de Educação Especial Inclusiva é apresentada em audiência pública

A Sepog apresentou na audiência, a elaboração da Avaliação Diagnóstica da Política de Educação Especial Inclusiva

Com o intuito de fornecer dados para reformular a política pública, com base em evidências, a Secretaria de Estado do Planejamento, Orçamento e Gestão (Sepog), por meio da Coordenação de Políticas Públicas (CPP), apresentou na quarta-feira (8), o 9º dos 35 quadros pertencentes ao Plano de Ação de Política de Educação Especial Inclusiva, no plenário da Assembleia Legislativa do estado de Rondônia. 

A atuação  da Sepog no contexto da Política Pública da Educação Especial inclusiva iniciou, no momento da revisão do Plano, em 2023, junto à Secretaria de Estado da Educação (Seduc), Secretaria de Estado da Assistência e do Desenvolvimento Social (Seas), e à Secretaria de Estado da Saúde (Sesau), órgãos responsáveis pela política, figurando principalmente, como articulador e orientador no âmbito do planejamento, desenvolveu um trabalho produtivo. Segundo a secretária da Sepog, Beatriz Basilio, ao fim dessa primeira construção, a Sepog foi inserida em outras ações no plano, com destaque para a liderança do 9º, quadro que constitui em Elaborar Avaliação Diagnóstica da Política de Educação Especial Inclusiva. 

Na oportunidade, a Assessora da CPP – Sepog, Vitória Lima, discursou sobre as atribuições da Sepog no 9º quadro. “As secretarias abraçaram a ideia da Sepog em contribuir com a execução do plano, em virtude da expertise da Coordenação em avaliação de políticas públicas; a partir da auditoria foram colhidas as primeiras evidências, porém  havia a necessidade de aprofundar para entender os desafios que precisamos perpassar para atender com excelência todos os cidadãos”, explicou.

De acordo com a coordenadora de políticas públicas, Valéria Martão, a avaliação diagnóstica visa fornecer uma análise abrangente e detalhada do estado atual da política de educação especial inclusiva, no âmbito estadual. “ É importante destacar que essa avaliação não é apenas um exercício burocrático, mas sim um instrumento fundamental para orientar políticas públicas eficazes e direcionadas, que garantam o pleno desenvolvimento e a inclusão de todos os estudantes, independentemente de suas habilidades e necessidades”, afirmou.